Università per Stranieri di Perugia
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Inclusiv-ITA : l’enseignement de la langue italienne pour l’inclusion, entre plurilinguisme et diversité cognitive

Le groupe de recherche "Inclusiv-ITA" vise à explorer des méthodologies pédagogiques

pour l’enseignement inclusif de la langue italienne, avec une attention particulière portée au plurilinguisme et à la diversité cognitive des étudiants.

Cummins (2024) affirme que la didactique

des langues traverse actuellement une « phase de cross-linguistic/translanguaging » et souligne que le contact entre les langues et les modalités peut constituer une opportunité productive tant sur le plan linguistique que cognitif.

Le Companion Volume du Cadre européen commun de référence

pour les langues (Conseil de l'Europe, 2020) approfondit le concept de compétence plurilingue et interculturelle, poursuivant ainsi la continuité avec d'autres documents européens tels que le FREPA/CARAP, Cadre de référence pour les approches plurielles des langues et des cultures (Candelier, 2012).p>

La compétence plurilingue et interculturelle implique d'une part la capacité à interagir avec

l’altérité, dans l’objectif de promouvoir une vision démocratique de la citoyenneté mondiale, et d'autre part la capacité à maximiser ses propres ressources linguistiques en agissant au sein d’un répertoire interconnecté, en combinant compétences linguistiques, compétences générales et différentes stratégies cognitives. En outre, les nouveaux descripteurs du Companion Volume relatifs à la médiation permettent de mettre en valeur non seulement la dimension plurielle de l’interdépendance entre les individus et la collectivité, mais aussi le processus de création de sens dans l’interaction, grâce à des compétences cognitives plus développées (Piccardo, 2022).

Les

axes de recherche du groupe portent ainsi sur la didactique plurilingue, la communication multimodale (Kress, 2010) entendue comme pluralité d’expressions sémiotiques, et la diversité cognitive, avec une attention particulière portée à la neurodivergence. Le principal contexte de recherche est celui des cours de langue et culture italiennes de l’Università per Stranieri et des diverses opportunités de contact linguistique et interculturel au sein de la communauté éducative de l’Université, ainsi que dans le contexte urbain de Pérouse.

 

Les objectifs du groupe de recherche Inclusiv-ITA sont :

  • Mettre en œuvre des stratégies pédagogiques visant au développement de la compétence linguistique
    • en italien, en s’appuyant sur la communication multimodale et en évaluant leur impact sur l’apprentissage
  • Élaborer des parcours pédagogiques centrés sur le développement de la compétence plurilingue
    • et interculturelle, en valorisant le bagage linguistique des étudiants, en particulier sous l’angle métalinguistique, ainsi que la rencontre de l’altérité, et en évaluant les résultats en termes d’apprentissage
  • Identifier des stratégies pédagogiques pour soutenir la diversité cognitive, en appliquant des
    • méthodologies telles que l’Universal Design for Learning, et accompagner les étudiants ayant d’éventuels besoins éducatifs spécifiques et neurodivergents, en évaluant les effets en termes de motivation et d’inclusion
  • Accroître la transférabilité des résultats de la recherche afin de concevoir des supports pédagog
    • iques et des parcours d’apprentissage entre pairs, dans une logique de partage des bonnes pratiques, avec des retombées immédiates dans les cours de langue et de culture italiennes.

    Roberto Dolci, professeur associé

    GLOT-01/B
    Borbala Samu, professeur associé GLOT-01/B
    Letizia Cinganotto, chercheuse RtdB GLOT-01/B
    ">Valentina Carbonara, chercheuse RtdB GLOT-01/B
    personnelle">Marco Filardi, chercheur RtdB PSIC-01/A
    à la page personnelle">Cristina Gaggioli, chercheuse RtdB PAED-02/A
    Chiara Bambagioni, lectrice de langue maternelle italienne
    Maria Chiara Lisi, lectrice de langue maternelle italienne
    >Roberta Scarpocchi, lectrice de langue maternelle italienne
    Francesca Leonardi, lectrice de langue maternelle italienne
    Catia Mugnani, lectrice de langue maternelle italienne
    Andrea Civile, lecteur de langue maternelle italienne
    Fulvio Bifarini, lecteur de langue maternelle italienne
    Caterina Calicchio, doctorante (spécialisation en linguistique et didactique des langues), XXXVIIIe cyclep>