Università per Stranieri di Perugia
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Services disponibles pour les étudiants avec troubles spécifiques de l'apprentissage (DSA)

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diagnostic de TSA conformément à la loi 170/2010

celle-ci doit :

  • contenir les codes nosographiques
  • être rédigée par le Service National de Santé ou par un centre privé agréé par votre région d'origine
  • si elle est délivrée par un spécialiste privé non agréé, être accompagnée d'un certificat de conformité délivré par le Service National de Santé
  • être délivrée après l'âge de la majorité (18 ans) ou au cours des trois années précédentes
  • pour les étudiants titulaires d'un certificat clinique délivré par des autorités d'autres pays, il est nécessaire de présenter une documentation légalisée par les représentations diplomatiques ou consulaires italiennes à l'étranger et accompagnée d'une traduction en italien réalisée par un traducteur officiel agréé
  • pour les étudiants Erasmus en situation de handicap, ou présentant d'autres troubles attestés, la documentation clinique doit être accompagnée d'un certificat de conformité et de validité délivré par le Service Handicap de l'université d'origine

L’Université promeut un enseignement inclusif qui reconnaît et valorise les différences individuelles. Nous souhaitons instaurer dès le début un dialogue entre l’étudiant, le SDDA et les enseignants afin d’identifier une méthode d’apprentissage adaptée et des stratégies pédagogiques efficaces.

Les outils compensatoires et les mesures de dispense sont convenus individuellement en collaboration avec le SDDA, qui en vérifie la nécessité sur la base de la documentation clinique et du profil individuel.

Par la suite, ces mesures sont communiquées officiellement aux enseignants par l’enseignant délégué, qui en autorise l’application pendant le déroulement des examens.

Remarque : Les mesures n’impliquent pas une réduction des programmes.

  • temps supplémentaire de 30 %
  • temps de réflexion supplémentaire pour répondre lors d’une épreuve orale
  • épreuve au format numérique
  • tuteur lecteur/scripteur
  • utilisation de l’ordinateur avec des logiciels de synthèse vocale
  • possibilité de passer l’examen à des horaires et dans des lieux personnalisés
  • division de l’examen en plusieurs épreuves partielles
  • choix entre épreuve écrite et orale
  • choix entre différentes modalités d’épreuve écrite (par exemple questions ouvertes ou à choix multiple)
  • réduction quantitative, mais non qualitative, de l’épreuve écrite
  • utilisation de cartes conceptuelles, de schémas ou de formulaires à soumettre à l’enseignant au moins 20 jours avant l’examen

  • préparation à l’avance de diapositives ou de supports de cours (à demander à l’enseignant)
  • consultation d’exemples d’épreuves d’examen déjà réalisées et révision des erreurs commises lors des épreuves (auprès des enseignants)
  • matériel en format alternatif
  • conseil en méthode d’étude fourni par un tuteur spécialisé
  • soutien pour l’identification d’outils informatiques adaptés à des besoins spécifiques

  • possibilité d’enregistrer le cours de manière autonome