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Durata:
Le projet +FO.R.T.I. vise à analyser et à renforcer le service de tutorat par les pairs destiné aux étudiants internationaux et aux étudiants ayant des besoins éducatifs particuliers, dans le but de réduire les facteurs de risque associés à l’abandon universitaire. En intégrant des approches qualitatives et quantitatives, la recherche examine les besoins linguistiques, disciplinaires et socioculturels des étudiants, les interactions communicatives qui caractérisent les séances de tutorat, ainsi que l’efficacité des pratiques et des outils mis en œuvre. Le projet prévoit des activités de formation et de mentorat pour les tuteurs, la collecte et l’analyse de données multimodales, ainsi que l’élaboration de bonnes pratiques transférables à d’autres contextes de l’enseignement supérieur.
Objectifs:
Les objectifs du projet sont les suivants : promouvoir l’inclusion et la réussite académique des étudiants internationaux grâce à un tutorat par les pairs plus ciblé et efficace ; identifier les principaux facteurs de vulnérabilité et de risque qui influencent les parcours académiques des étudiants en mobilité ou en situation de fragilité ; renforcer les compétences linguistiques, glottodidactiques et interculturelles des tuteurs par le biais de formations spécifiques et de pratiques réflexives ; examiner les dynamiques interactionnelles et communicatives lors des sessions de tutorat afin d’améliorer la qualité du soutien offert ; développer des outils, des modèles et des bonnes pratiques réplicables dans d’autres contextes nationaux et internationaux ; contribuer aux politiques universitaires visant à réduire le taux d’abandon et à améliorer les parcours des étudiants vulnérables.
Activités / Étapes du projet:
- Analyse des besoins : Conception et administration de questionnaires pour les étudiants internationaux ; Analyse préliminaire des besoins linguistiques, disciplinaires et socioculturels.
- Formation et mentorat des tuteurs (en continu) : Parcours de formation sur les compétences en didactique des langues, interculturalité et communication ; Séances de mentorat et de supervision.
- Collecte de données qualitatives et quantitatives : Observations des séances de tutorat ; Enregistrements audio-vidéo et transcription à l’aide de logiciels (ELAN, NVivo) ; Entretiens semi-structurés avec les tuteurs et les étudiants ; Groupes de discussion et journaux de réflexion des tuteurs.
- Analyse des données : Analyse qualitative de contenu et Grounded Theory ; Analyse des interactions et des stratégies de communication ; Intégration des données quantitatives issues des questionnaires.
- Diffusion et restitution à la communauté académique : Élaboration de bonnes pratiques et de lignes directrices ; Présentations lors de séminaires et de congrès ; Rédaction d’articles scientifiques.
Résultats attendus:
Les résultats attendus incluent : cartographie des besoins des étudiants internationaux et identification des principaux facteurs de risque et de vulnérabilité ; description approfondie des pratiques de communication dans les contextes de tutorat et de leur efficacité dans la facilitation de la compréhension disciplinaire ; amélioration des compétences glottodidactiques et interculturelles des tuteurs ; renforcement du tutorat entre pairs en tant qu’outil d’inclusion et de soutien académique ; élaboration de lignes directrices opérationnelles et de modèles d’intervention reproductibles dans d’autres universités ; contribution aux politiques institutionnelles visant à réduire le décrochage et à améliorer la réussite des étudiants internationaux et des étudiants à besoins éducatifs spécifiques.
Coordinateur:
Team:
Prof. Borbala Samu, Dr. Agnieszka Pakula, Dr. Valentina Carbonara