Winter School sur l’Intelligence Artificielle pour l’Apprentissage, l’Enseignement et l’Évaluation des Langues

<p>Points clés issus des différentes sessions :<br><strong>Vision anthropocentrique de l’IA</strong><br>Un thème récurrent, introduit par la coordinatrice Letizia Cinganotto, est que « l’IA n’a rien d’artificiel » : elle est créée, développée, utilisée et gouvernée par les êtres humains. Cette approche « humaniste » suggère que l’IA doit être un outil pour renforcer les capacités humaines, et non les remplacer, en gardant toujours l’individu au centre du processus décisionnel et créatif.<br><strong>Évaluation linguistique et normes professionnelles</strong><br>Nick Savil (ALTE/Cambridge) a présenté l’évolution de l’évaluation linguistique à l’ère numérique :<br>Cercle d’évaluation : L’IA est déjà utilisée pour automatiser des processus tels que la correction de l’expression écrite (évaluation automatisée) et la génération de contenus pour les tests.<br>Évaluation orientée vers l’apprentissage (LOA) : La technologie permet de dépasser la séparation entre évaluation formative et sommative, créant des modèles d’évaluation « intelligents » qui sont adaptatifs, diagnostiques et intégrés au parcours d’apprentissage.<br>Équité et justice sociale : Savil souligne que l’accès à la technologie est une question de justice sociale. Il est essentiel de veiller à ce que l’IA ne creuse pas davantage la fracture numérique et qu’elle soutienne également les langues moins diffusées.<br><strong>Politiques européennes et multilinguisme</strong><br>Anna Soler (Commission européenne) a présenté le contexte politique de l’UE :<br>Objectif 1+2 : L’UE vise à ce que chaque jeune maîtrise au moins deux langues en plus de la langue scolaire, mais les données montrent qu’il reste encore beaucoup à faire, en particulier pour les langues autres que l’anglais.<br>L’IA comme soutien : L’IA est perçue comme un outil potentiel pour personnaliser l’enseignement et faciliter la médiation linguistique dans des classes multilingues, aidant par exemple les élèves issus de l’immigration à s’intégrer.<br><strong>Projets de recherche et applications pratiques</strong><br>Le séminaire s’inscrit dans le projet IMPACT (partenariat méditerranéen pour un enseignement collaboratif), qui vise à promouvoir l’internationalisation et l’utilisation d’infrastructures numériques avancées. Quelques exemples pratiques abordés comprennent :<br>Chatbot ID : Un assistant virtuel développé pour la pratique conversationnelle de l’italien.<br>Lexicographie computationnelle : L’utilisation de l’IA pour créer des dictionnaires arabe-italien à partir de corpus parallèles, facilitant l’apprentissage d’un lexique complexe.<br>Padlet : utilisé lors de la Winter School comme plate-forme centrale de partage des ressources, des tâches et des études de cas entre participants.<br><strong>La perspective philosophique de Luciano Floridi</strong><br>Le professeur Floridi a proposé une conception de l’éducation comme « compétence linguistique » :<br>Capital sémantique : l’éducation vise à cultiver le capital sémantique de l’individu, c’est-à-dire l’ensemble des connaissances et récits qui donnent du sens à la vie.<br>KFL (Knowledge as a Foreign Language) : Floridi propose de considérer la connaissance comme une langue étrangère : plus nous « parlons de langues de l’information » (de la mathématique à la biologie), plus nous sommes des citoyens éclairés.<br>Distant Writing (Écriture à distance) : Floridi imagine un avenir où l’IA rédigera la plupart de nos textes (e-mails, rapports), tandis que les humains se consacreront à la conception, au contrôle et à la responsabilité du contenu, agissant ainsi comme des « architectes » de l’information.<br><strong>Défis éthiques et régulation</strong><br>Giorgio Resta a analysé l’AI Act de l’Union européenne, soulignant que les systèmes d’IA utilisés dans l’enseignement sont souvent classés comme « à haut risque ». Cela implique des obligations strictes en matière de transparence, de supervision humaine et de prévention des biais dans les données.</p>