Sebbene la competenza multilingue rappresenti un vantaggio cognitivo e non uno svantaggio, il suo sviluppo diventa molto limitato quando l'acquisizione di L2 avviene in contesti formali (acquisizione della lingua straniera in classe). Con questo progetto intendiamo sviluppare metodologie ad hoc utili agli educatori e ai mediatori culturali per promuovere al meglio la competenza bi/multilingue in contesti diversi, favorendo l’assunzione di buone pratiche che possano aiutare gli apprendenti a controllare la competenza multilingue in base al contesto comunicativo.
