Scheda Insegnamento

Si richiede la comprensione della lingua italiana orale e scritta al livello B2 del QCER. Se necessario, e in particolare se segnalato nei colloqui in ingresso, gli studenti devono avvalersi del servizio di tutorato linguistico alla pari offerto dall’Ateneo.

Conoscenza e comprensione

• Conoscenza dei principi fondamentali della linguistica e dei diversi livelli di analisi linguistica, soprattutto in relazione ai processi di acquisizione delle L2;
• conoscenza delle principali teorie relative al processo di apprendimento linguistico (L1 e L2), nonché dei principi e modelli linguistici, socio e psico-linguistici sottesi a tali teorie;
• padronanza descrittiva e normativa del sistema linguistico italiano sia in relazione agli aspetti fonetici e fonologici, morfologici, sintattici, testuali e lessicali sia in relazione ai fenomeni pragmatici, nei rapporti tra lingua e contesto (situazionale, sociale e culturale);
• conoscenza e comprensione di teorie, principi e modelli teorie, principi e modelli della glottodidattica e della linguistica educativa, dei principi e dei modelli di progettazione del sillabo nella didattica delle lingue, in relazione ai diversi contesti educativi e ai diversi profili di apprendenti, nonché della Valutazione linguistica nella prospettiva scientifico-disciplinare del Language Testing, come presupposto necessario alla produzione di prove di verifica valide e affidabili; – conoscenza di strumenti di e-learning design, learning analytics, AI nella didattica linguistica.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

• Capacità di analizzare, valutare e identificare obiettivi di insegnamento della lingua italiana in relazione ai vari contesti di apprendimento/insegnamento e ai diversi destinatari, sulla base dei parametri e criteri proposti dal Quadro Comune Europeo di Riferimento (QCER);
• capacità di progettare e realizzare percorsi formativi e materiali didattici per l’acquisizione e il potenziamento delle abilità linguistiche in italiano lingua non materna, in tutti gli ambiti d'uso e a tutti i livelli previsti dal Quadro Comune Europeo di Riferimento, adattandoli anche ai diversi contesti linguistici e culturali di provenienza degli apprendenti;
• capacità di elaborare, anche attraverso l'uso delle nuove tecnologie, attività didattiche e prove sistematiche di verifica e valutazione coerenti e congruenti con ben determinati percorsi e obiettivi di apprendimento linguistico, indicati e descritti, in varie forme e documenti, a livello europeo;
• capacità di sviluppare percorsi didattici che sfruttino gli ambienti digitali di rete, o che siano basati su testi e materiali provenienti dai nuovi media;
• capacità di applicare competenze trasversali, in particolare di tipo cognitivo e relazionale, attraverso il coinvolgimento in un percorso didattico attivo.

Il corso intende offrire agli studenti un quadro teorico e operativo dell’integrazione delle tecnologie digitali e dell’Intelligenza Artificiale (IA) nei processi di insegnamento e apprendimento dell’italiano come lingua seconda e straniera. Partendo dai principi della glottodidattica comunicativa, umanistica e inclusiva, il corso approfondisce il ruolo del docente come mediatore, progettista e facilitatore di ambienti di apprendimento digitali, con particolare attenzione alla personalizzazione dei percorsi, alla didattizzazione di materiali autentici, alla creazione di attività multilivello e alla valutazione delle competenze linguistiche in contesti digitali. Sul piano glottotecnologico, saranno presentati strumenti e ambienti digitali utili per la progettazione didattica, la produzione di risorse interattive, l’uso consapevole dell’Intelligenza Artificiale e l’adozione di pratiche collaborative e inclusive in presenza e a distanza. Il corso valorizza inoltre la riflessione critica sull’uso delle tecnologie, con riferimento ai temi dell’etica, della sostenibilità, della tutela dei dati e dell’uso responsabile dell’IA nella didattica delle lingue. In questo quadro, la dimensione digitale non viene considerata come un semplice supporto tecnico, ma come una componente integrata della competenza glottodidattica contemporanea, capace di potenziare l’efficacia, la flessibilità e la qualità dell’insegnamento dell’italiano L2/LS. Le lezioni si svolgeranno in lingua italiana.

Verranno utilizzate le piattaforme digitali LOL e Teams, che potranno venire adoperate anche per modalità di didattica a distanza secondo le indicazioni elaborate dai CdS.

Agli studenti che abbiano depositato in Segreteria certificazioni di disabilità o DSA si consiglia di contattare all’inizio del corso il/la docente, anche attraverso il Servizio disabilità e DSA di Ateneo (https://www.unistrapg.it/it/vivere-il-campus/servizi/servizi-per-studenti-con-dsa-e-disabilita, mail: sdda@unistrapg.it) per concordare misure compensative e/o dispensative di adattamento della didattica.

Le capacità di applicare conoscenza e comprensione saranno sviluppate principalmente attraverso attività didattiche interattive (lezioni frontali, esercitazioni, seminari, laboratori con l'Intelligenza Artificiale, didattica collaborativa online).

Per gli studenti con certificazioni di disabilità o DSA le modalità d’esame saranno concordate in relazione alle specifiche esigenze, sentito il parere del Servizio disabilità e DSA di Ateneo. L'accertamento dei risultati di apprendimento avverrà attraverso una prova orale, finalizzata a verificare sia la comprensione dei contenuti teorici sia la capacità di applicarli in modo critico e consapevole ai contesti di insegnamento dell’italiano L2/LS. La prova mira ad accertare la conoscenza delle principali basi glottodidattiche, con particolare attenzione agli approcci comunicativi, umanistici e inclusivi, e la capacità di riflettere sul ruolo del docente come mediatore e progettista di percorsi didattici efficaci. Allo stesso tempo, sarà verificata la padronanza delle basi glottotecnologiche, cioè la conoscenza degli strumenti digitali e degli ambienti tecnologici applicabili alla didattica delle lingue, insieme alla capacità di usarli in modo pedagogicamente fondato, etico e responsabile. Durante la prova, lo studente dovrà dimostrare di saper collegare teoria e pratica, argomentando come le tecnologie digitali e l’Intelligenza Artificiale possano sostenere la personalizzazione dell’apprendimento, la creazione di materiali, l’interazione e la valutazione delle competenze linguistiche.

Testi per studenti frequentanti e non frequentanti:

Cinganotto L., Montanucci G., (2025). Intelligenza Artificiale per l'educazione linguistica, UTET.

Cinganotto L., Montanucci, G. (2025). Competenze grammaticali e interculturali nella didattica mediate dall'Intelligenza Artificiale: un'esperienza di formazione per docenti di italiano L2/LS. Italiano LinguaDue, 17(2), 153–169.

Cinganotto L. (2023). L'Approccio Orientato all'Azione del "Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue, Volume Complementare" nella didattica digitale dell'italiano L2/LS: scenari e attività didattiche nella percezione degli studenti. Italiano LinguaDue, 15(1), 915–928.

Cinganotto L., Montanucci G. (2024). L’Intelligenza Artificiale per l’apprendimento dell’italiano L2/LS. Risultati preliminari di una sperimentazione. Status Quaestionis, (26).

Cinganotto L. (2024). L’Intelligenza Artificiale per la didattica dell’italiano LS in una iniziativa di formazione internazionale per docenti. MOSAIC - The Journal for Language Teachers, vol. 15 - 1/2024, 43-57.

Materiali didattici utili saranno pubblicati direttamente sulla piattaforma digitale LOL, accessibile a tutti gli studenti e strumento indispensabile di interazione docente/studente.

Ulteriori materiali didattici saranno pubblicati direttamente sulla piattaforma digitale LOL, dove saranno riportati link a risorse digitali aperte e articoli in open access.

Dato il carattere laboratoriale dell'insegnamento, si raccomanda vivamente la frequenza. È richiesta l’iscrizione on-line al corso sulla piattaforma LOL. Il ricevimento si effettua previo appuntamento tramite email con la docente. L'indirizzo email di riferimento è: letizia.cinganotto@unistrapg.it.