Scheda insegnamento

Prerequisiti

Livello MINIMO di conoscenza della lingua inglese: B1 (QCER).

Obiettivi formativi - Risultati di apprendimento attesi

Il corso ha come obiettivo principale quello di avviare studentesse e studenti allo studio critico della lingua inglese, e di introdurli allo studio dei principali livelli di analisi linguistica e di riflessione metalinguistica, fornendo loro strumenti pratici e teorici di riflessione su fenomeni linguistici e culturali legati alla lingua inglese e alla sua distribuzione globale. In particolare, alla fine del corso studentesse e studenti saranno in grado di:

1. Comprendere e discutere la storia dell’inglese:

• Delineare la storia dell’inglese dalle sue origini alla sua diffusione globale.
• Riconoscere e discutere i fattori storici e sociali che hanno favorito la nascita dell’inglese come Lingua franca.

2. Esplorare le varietà dell’inglese:

• Identificare e analizzare diverse varietà dell’inglese (World Englishes) nei contesti degli Inner, Outer, and Expanding circles.
• Discutere il concetto di Inglese come Lingua Franca e le sue implicazioni per l’insegnamento dell’inglese, per l’identità culturale e la comunicazione.

3. Sviluppare una consapevolezza critica:

• Criticare le ideologie e gli stereotipi linguistici, la nozione di inglese standard e di madrelingua.
• Esaminare l’intersezione di linguaggio, potere, e cultura tramite casi studio, come le letterature post-coloniali e le lingue in via di estinzione.

4. Confrontarsi con l’inglese nei media e nella cultura globale:

• Analizzare il ruolo dell’inglese nei media globali, tra cui film, musica, e social media.
• Riflettere su quanto l’inglese influenza e sia influenzato dal suo utilizzo nei prodotti culturali.

5. Sviluppare competenze pratiche applicando competenze teoriche:

• Partecipare in attività di ascolto, produzione orale e analisi critica che sviluppino consapevolezza della variazione di accenti e differenze fonetiche.
• Condurre mini-progetti di ricerca e presentarli in inglese, come analisi della propria autobiografia linguistica o del paesaggio linguistico di Perugia.

6. Consolidare le strutture linguistico-grammaticali dell’inglese già acquisite, fino ad un livello assimilabile al B2 del QCER:

• Esercitare la scrittura personale e l’autocorrezione come strumento di autoapprendimento.
• Consolidare abilità pratiche di comprensione e produzione della lingua, come Reading Comprehension, Listening, e Speaking.

Contenuto del corso

Il corso consta di due moduli: un modulo linguistico-grammaticale (lettorato), di conoscenza delle strutture linguistiche a livello B2 (impartito dalla Dott.ssa Clare Collins), e un modulo monografico (cattedra), di riflessione teorica e metalinguistica sull’inglese (impartito dal prof. Bagli).

Modulo linguistico-grammaticale (20 ore)

La parte grammaticale e di uso della lingua è svolta dalla prof.ssa Collins e mira al raggiungimento di un livello di competenza linguistica assimilabile al B2 (QCER). I temi trattati sono quelli previsti dal livello B2 del QCER e includono:

• Present Perfect (simple and continuous)
• Conditionals
• Passive constructions
• Indirect speech Inoltre, il corso prevede la familiarizzazione con le tipologie di verifica della competenza tipiche del livello B2:
• Use of English and Word Formation
• Reading and Comprehension
• Writing
• Listening and Note-taking

Per ulteriori informazioni si consiglia di visionare la pagina LOL del Modulo linguistico-grammaticale.

Modulo monografico (40 ore)

La parte monografica esplora il ruolo globale dell’inglese come lingua franca, complessa ed in continua evoluzione. Approfondisce gli aspetti storici, culturali e linguistici dell’inglese, tracciandone lo sviluppo dalle origini medievali al suo attuale status di lingua globale. Attraverso lezioni frontali, attività interattive e discussioni, studentesse e studenti esamineranno criticamente l’eredità culturale dell’Anglosfera, la diffusione dell’inglese tramite la letteratura e i media, e le sue implicazioni per la globalizzazione, l’identità e la comunicazione. Studentesse e studenti saranno in grado di misurarsi con nuove tecnologie di apprendimento linguistico, esplorando nuove possibilità di autoapprendimento guidato dal docente.

Studentesse e studenti termineranno il corso con una comprensione approfondita del ruolo globale dell’inglese, con le competenze di pensiero critico migliorate riguardo alla lingua e alla cultura, e intuizioni pratiche sulle dinamiche dell’inglese in contesti diversi. Il ricorso a progetti pratici e il focus sull’autoapprendimento favoriranno lo sviluppo delle competenze linguistiche e del pensiero critico, applicando concetti teorici a esperienze quotidiane in contesti individuali e sociali.

Il docente fornirà del materiale extra in LOL, e servirà principalmente ad approfondire temi svolti in classe, o da riferimento scritto per discutere temi e prospettive affrontate durante le lezioni.

Studentesse e studenti frequentanti sono incoraggiati (ma non obbligati) a preparare una presentazione alla fine del corso. Sebbene il tema specifico vada concordato con il docente durante lo sviluppo del corso, alcuni possibili temi includono:

1. Approfondimento su un aspetto della Storia della lingua inglese;
2. Approfondimento su un aspetto di World Englishes ;
3. Esposizione della propria autobiografia linguistica;
4. L’inglese nel paesaggio linguistico di Perugia (o altra città da concordare con il docente);
5. Approfondimento su un aspetto del ruolo della lingua inglese nella cultura globale;
6. Approfondimento su un aspetto del pregiudizio/ prestigio linguistico.

I temi delle presentazioni devono essere concordati con il docente entro e non oltre due settimane prima della fine del corso.

Metodi didattici

L’erogazione didattica dei due moduli avverrà in presenza. Sebbene la frequenza non sia obbligatoria, è vivamente consigliata.

Modulo linguistico-grammaticale.

Studentesse e Studenti FREQUENTANTI

Il modulo è svolto in inglese e consiste nelle spiegazioni ed esercitazioni delle forme grammaticali nominate sopra (Present perfect simple and continuous, Conditionals, Passive constructions, Indirect speech) insieme ad un approfondimento sulle competenze necessarie per affrontare una prova d’esame al livello B2. La partecipazione in inglese è richiesta e le attività includono lavori individuali, a coppie o a piccoli gruppi. Tutto il materiale sarà caricato sulla piattaforma LOL.

Studentesse e studenti NON FREQUENTANTI

Studentesse e studenti NON FREQUENTANTI sono invitati a contattare la dott.ssa Collins (clare.collins@unistrapg.it) prima possibile per accordarsi su come procedere alla preparazione alla prova scritta.

Modulo monografico

Studentesse e Studenti FREQUENTANTI

L’attività didattica, condotta principalmente in inglese, consiste in lezioni frontali con discussione, esercizi e lavori di gruppo sui temi trattati. Il docente cercherà di mantenere le attività il più interattive e interazionali possibili. Per questo si incoraggia ad una presenza costante, e si richiede una partecipazione attiva alle discussioni e alle attività. Oltre al testo di riferimento (v. sezione Testi di Riferimento), il docente caricherà materiali extra di riferimento e tutte le attività sulla piattaforma di e-learning LOL. La possibilità di fare presentazioni a fine corso è rivolta esclusivamente a studentesse e studenti frequentanti.

Studentesse e Studenti NON FREQUENTANTI

Studentesse e studenti NON PREQUENTANTI saranno tenuti ad integrare la frequenza delle lezioni con un manuale extra, specificato di seguito nella sezione “Testi di riferimento”.

Metodi di accertamento

L’esame consta di due parti, una parte scritta e una parte orale.

La parte scritta è volta alla verifica del livello di conoscenza della lingua, con specifico riferimento ai contenuti proposti all’interno del modulo linguistico-grammaticale. Nello specifico, l’esame finale di questa parte verifica le competenze di Reading comprehension; Listening; e Use of English ad un livello B2. Le date di appello corrispondono alla data di esame Scritto nel calendario degli esami.

La parte orale dell’esame invece è la parte relativa al corso monografico, e si concentra sui temi trattati durante la parte monografica del corso.

Il voto finale è calcolato facendo una media ponderata tra le due parti dell’esame (30% scritto, 70% orale). Studentesse e studenti in possesso di una certificazione linguistica in corso di validità almeno pari al livello B2 (vedi “Altre informazioni”, sotto) potranno essere esonerati dalla parte scritta dell’esame, ma dovranno comunque presentare la documentazione prima della data della prova scritta alla Dott.ssa Collins per la convalida e la trasformazione del voto in trentesimi/30 (previo appuntamento: clare.collins@unistrapg.it). Le studentesse e gli studenti non potranno accedere alla parte orale senza aver sostenuto prima la parte scritta dell’esame, o aver presentato una idonea documentazione equivalente.

Al fine di sostenere l’esame È OBBLIGATORIA LA PRENOTAZIONE ONLINE. STUDENTESSE E STUDENTI CHE DECIDESSERO DI NON PRESENTARSI ALL’ESAME DOPO AVER EFFETTUATO LA PRENOTAZIONE, SONO PREGATE/I DI CANCELLARSI DAL SISTEMA ESSE3WEB PRIMA DELL’APPELLO. Per studentesse e studenti con DSA, la cui certificazione sia depositata presso la Segreteria Studenti, sono previste misure compensative e/o dispensative. Le richieste saranno valutate caso per caso allo scopo di adattare il programma e le modalità d’esame alle singole esigenze. A tal fine è necessario contattare il docente con congruo anticipo, anche mediante la Commissione per le differenze e l'inclusione (differenze- inclusione@unistrapg.it).

Testi di esame

Modulo linguistico-grammaticale

Non c’è un unico testo di riferimento. Il materiale necessario al superamento del modulo linguistico-grammaticale sarà caricato sulla piattaforma di e-learning LOL dalla docente.

Modulo monografico

Crystal, David (2003) English as a global language. Cambridge: Cambridge University Press.

Studentesse e studenti non frequentanti dovranno sopperire alla mancata frequenza con:

Piller, Ingrid (2011). Intercultural Communication. Oxford: Oxford University Press.

Testi di consultazione e approfondimento

PER STUDENTI FREQUENTANTI E NON FREQUENTANTI È FONDAMENTALE LA CONSULTAZIONE CONTINUA DELLA PAGINA LOL, dove verranno fornite agli studenti indicazioni su ulteriori testi e risorse (sitografia, sussidi audiovisivi, etc.). Inoltre, si suggerisce l’approfondimento attraverso i seguenti testi: per il modulo linguistico-grammaticale:

• Murphy, Raymond. (1985). English Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press.
• Brook-Hart, Guy, Alice Copello, et al. (2021). Complete First. Student’s book with answers. Cambridge: Cambridge University Press. per il modulo monografico:
• Piller, Ingrid. (2011). Intercultural Communication . A Critical Introduction. Oxford: Oxford University Press.
• Nelson, L. Cecil, Zoya G. Proshina, & Daniel R. Davis (Eds.). (2020). The Handbook of World Englishes [2nd edition]. Hoboken, Wiley Blackwell.
• Taronna, Annarita. (2022). Digital English as a Lingua Franca: Shaping New Models through Question and Answer Websites. Cambridge: Cambridge Scholars Publishing.
• Seidlhofer, Barbara. (2011). Understanding English as a Lingua Franca. Oxford: Oxford University Press.
• Crystal, David. (2002). The English language: a guided tour of the language. London: Penguins.
• van Gelderen, Elly. (2014). A History of the English language. Amsterdam/ Philadelphia: John Benjamins.

Altre informazioni

Per richieste di chiarimenti riguardanti il modulo linguistico-grammaticale, rivolgersi alla Dott.ssa Clare Collins (clare.collins@unistrapg.it). Per richieste di chiarimenti relativi al modulo monografico o all’organizzazione dell’insegnamento nel suo complesso, rivolgersi al Prof. Marco Bagli. Il Docente riceve su appuntamento (da concordare via email) ed è reperibile all’indirizzo di posta elettronica: marco.bagli@unistrapg.it.

Validità delle Certificazioni linguistiche Le certificazioni linguistiche ritenute valide al fine di essere esonerati dalla prova scritta del corso sono esclusivamente le certificazioni internazionali che verificano le quattro capacità linguistiche, ovvero: Reading Comprehension, Listening, Writing e Speaking. Nell specifico, le tipologie di certificazione lingusitica accettate per l’a.a. 2025-26 sono:

• Cambridge English
• Oxford English
• Toefl
• Ielts Le certificazioni linguistiche presentate non devono essere state conseguite da più di 3 (tre) anni dalla data d’esame (per l’a.a. 2025/2026 devono essere state conseguite a partire dal 2023).