Scheda insegnamento

Prerequisiti

Conoscenze di base nel campo della Linguistica generale. In particolare:

• livelli di analisi delle lingue: fonologia, morfologia, sintassi, lessico;
• principali unità di analisi linguistica: fonema, morfema, lessema, sintagma, frase, testo.

È utile, in tal senso, aver già sostenuto l’esame di Linguistica generale. Eventuali lacune potranno essere recuperate facendo riferimento al seguente testo:

Berruto, B., Cerruti, M. (2022). La linguistica. Un corso introduttivo, Terza Edizione, UTET Università.

Per gli studenti di madrelingua diversa dall'italiano, si richiede la comprensione della lingua italiana orale e scritta al livello B2 del QCER. Se necessario, e in particolare se segnalato nei colloqui in ingresso, gli studenti devono avvalersi del servizio di tutorato linguistico alla pari offerto dall’Ateneo.

Obiettivi formativi - Risultati di apprendimento attesi

Conoscenza e comprensione:

• conoscere le nozioni di base e lo sviluppo storico dell’area di ricerca della linguistica acquisizionale;
• conoscere le principali teorie relative all’acquisizione linguistica delle L2;
• comprendere i termini dei principali dibattiti teorici presenti nell’ambito della linguistica acquisizionale delle L2;
• comprendere il rapporto tra teorie dell’acquisizione linguistica, ricerca sull’acquisizione linguistica e pratica didattica.

Applicazione della conoscenza e della comprensione:

• essere in grado di usare, con consapevolezza, la terminologia della disciplina;
• saper valutare criticamente le diverse teorie analizzate, anche in relazione a studi specifici;
• applicare le conoscenze acquisite nel confronto critico tra teorie diverse, anche nell’ambito dei principali dibattiti teorici analizzati;
• valutare, sulla base delle conoscenze acquisite, il ruolo delle diverse teorie analizzate in relazione a contesti pedagogici concreti.

Contenuto del corso

Il corso è tenuto in italiano ed è suddiviso in tre parti:

1. introduzione alla linguistica acquisizionale: oggetto di studio, nozioni base, sviluppo storico, questioni terminologiche, rapporti con discipline affini (10 ore circa);
2. caratteristiche delle principali teorie relative all’acquisizione linguistica delle L2: modelli, ipotesi e costrutti, metodi d’indagine, studi esemplificativi (24 ore circa);
3. analisi critica delle principali teorie relative all’acquisizione linguistica delle L2: tipologie di evidenza scientifica, contributo ad alcuni temi di discussione della disciplina, rapporto con la pratica didattica (6 ore circa).

Metodi didattici

Per studenti frequentanti

Lezioni frontali e attività seminariali, da integrare con lo studio progressivo dei testi di riferimento, degli studi che esemplificano le teorie analizzate e dei materiali messi a disposizione sulla piattaforma LOL.

Per studenti non frequentanti

Studio individuale dei testi di riferimento, col supporto dei materiali messi a disposizione sulla piattaforma LOL.

Verranno utilizzate le piattaforme digitali LOL e Teams, che potranno venire adoperate anche per modalità di didattica a distanza secondo le indicazioni elaborate dai CdS.

Agli studenti che abbiano depositato in Segreteria certificazioni di disabilità o DSA si consiglia di contattare all’inizio del corso il/la docente, anche attraverso il Servizio disabilità e DSA di Ateneo (https://www.unistrapg.it/it/vivere-il-campus/servizi/servizi-per-studenti-con-dsa-e-disabilita, mail: sdda@unistrapg.it) per concordare misure compensative e/o dispensative di adattamento della didattica.

Metodi di accertamento

L’esame si svolgerà in italiano e in modalità orale. Gli studenti dovranno dimostrare di conoscere e di aver compreso i contenuti del corso, anche attraverso la loro applicazione a concreti contesti pedagogici e la discussione di uno studio esemplificativo di una delle teorie analizzate. Un’attenzione particolare sarà rivolta all’uso adeguato della terminologia specifica che caratterizza la disciplina, nonché alla capacità di sintesi e di rielaborazione critica dei contenuti del corso.

Per gli studenti con certificazioni di disabilità o DSA le modalità d’esame saranno concordate in relazione alle specifiche esigenze, sentito il parere del Servizio disabilità e DSA di Ateneo.

Testi di esame

Per studenti frequentanti

• Chini, M. (2005). Che cos’è la linguistica acquisizionale, Carocci.
• Van Patten, B., Keating, G. D. & Wulff, S. (Eds.) (2020). Theories in Second Language Acquisition. An Introduction, Third Edition, Routledge (capitoli da 1 a 4 e da 9 a 12).
• Ellis, R. (2020). A short history of SLA: Where have we come from and where are we going?, Language Teaching 1–16.
• Un articolo a scelta tra quelli disponibili sulla piattaforma LOL.

Per studenti non frequentanti

• Chini, M. (2005). Che cos’è la linguistica acquisizionale, Carocci.
• Van Patten, B., Keating, G. D. & Wulff, S. (Eds.) (2020). Theories in Second Language Acquisition. An Introduction, Third Edition, Routledge (capitoli da 1 a 4 e da 9 a 12).
• Ellis, R. (2020). A short history of SLA: Where have we come from and where are we going?, Language Teaching 1–16.
• Un articolo a scelta tra quelli disponibili sulla piattaforma LOL.

Testi di consultazione e approfondimento

Per approfondire i metodi di ricerca relativi agli studi sull’acquisizione linguistica:

Mackey, A. & Gass, S. (Eds.). (2012). Research methods in second language acquisition: A practical guide. Blackwell.

Per approfondire i rapporti tra teorie acquisizionali e glottodidattica:

Rizzardi, M. C., Barsi, M. (2005). Metodi in classe per insegnare la lingua straniera. Teorie. Applicazioni. Materiali, LED – Edizioni Universitarie di Lettere Economia Diritto.

Materiali integrativi messi a disposizione sulla piattaforma LOL

Altre informazioni

È raccomandata una regolare frequenza. È richiesta l’iscrizione alla pagina del corso sulla piattaforma LOL.

L’orario di ricevimento (in presenza o in remoto sulla piattaforma Teams) può essere concordato di volta in volta con la docente via e-mail.

E-mail della docente: stefania.spina@unistrapg.it