Scheda insegnamento

Prerequisiti

Agli studenti non madrelingua è richiesta la comprensione della lingua italiana orale e scritta al livello B2 del QCER. Se necessario, e in particolare se segnalato nei colloqui in ingresso, gli studenti devono avvalersi del servizio di tutorato linguistico alla pari offerto dall’Ateneo.

A tutti è richiesta una conoscenza dei principali lineamenti della storia letteraria italiana o europea.

Per il recupero delle nozioni di base si consigliano ad esempio i seguenti volumi:

• Liberi di interpretare. Storia e antologia della letteratura italiana nel quadro della civiltà europea, a cura di R. Luperini, P. Cataldi, L. Marchiani, F. Marchese, Palermo-Firenze, Palumbo, 2019.
• Letteratura europea, a cura di P. Boitani, M. Fusillo, Torino, UTET, 2014.

Obiettivi formativi - Risultati di apprendimento attesi

Conoscenza e comprensione: l’insegnamento di Letterature comparate offre gli strumenti storici, critici e teorici necessari a comprendere le dinamiche relative alla produzione e alla ricezione dei testi letterari in un’ottica transnazionale e transculturale.

Risultati applicativi: seguendolo con profitto gli studenti saranno in grado di:

• comparare le opere afferenti alle diverse tradizioni letterarie in un’ottica sovranazionale e in relazione alle diverse arti e discipline;
• condurre l'analisi dei testi letterari, anche in presenza di opere provenienti da contesti culturali e tradizioni estetiche diverse;
• guadagnare un'autonomia di giudizio critico ed estetico attraverso lo studio e la discussione dei testi in programma;
• migliorare l'esposizione nella lingua italiana, sviluppando la capacità di argomentazione e maturando un linguaggio critico appropriato alla descrizione dei testi.

Contenuto del corso

I confini della letteratura. Romanzo e musica

L’insegnamento, che si svolgerà in italiano, è diviso in due parti. Nella prima, di carattere metodologico, la letteratura comparata sarà presentata come una disciplina incentrata non solo sui rapporti che i testi letterari stabiliscono al di là delle frontiere nazionali e geografiche, ma anche su tutto il complesso delle relazioni che li legano alle diverse arti e ai media. Nella seconda parte, di carattere applicativo, sarà esaminato in particolare il rapporto tra la letteratura e la musica, attraverso un approfondimento rivolto al genere del romanzo musicale. Dopo una rassegna delle diverse modalità tramite cui i romanzieri introducono la musica nelle loro opere, comprendenti ad esempio sperimentazioni linguistiche o evocazioni narrative, sarà dedicata un’attenzione specifica agli autori che dalla musica hanno tratto dei modelli di composizione formale e che hanno così disegnato una tendenza importante del romanzo novecentesco. In particolare, Hermann Broch, Milan Kundera e Alejo Carpentier saranno presentati come tre romanzieri, dotati di solide competenze musicologiche, che da forme musicali come il contrappunto, la variazione su tema e il concerto hanno ricavato gli strumenti per un rinnovamento profondo della poetica del romanzo da essi espressa. Attraverso il loro esempio, il corso insisterà sulla possibilità di rintracciare in queste forme secolari dei modelli di pensiero, prima ancora che musicali, e di impiegarle come mezzi di un'espansione conoscitiva. In questo modo un suo obiettivo ulteriore sarà di tracciare in un’ottica estetico-comparata la storia di un’eredità importante del patrimonio culturale europeo.

Metodi didattici

Per gli studenti frequentanti:

Il corso si basa su lezioni frontali partecipate. È previsto l’ascolto di brani musicali richiamati dai romanzi al centro del programma.

Per gli studenti non frequentanti:

La frequenza è raccomandata. Gli studenti impossibilitati a frequentare il corso integreranno il programma di esame con lo studio di alcuni saggi indicati nella sezione “Testi di esame”.

Verranno utilizzate le piattaforme digitali LOL e Teams, che potranno venire adoperate anche per modalità di didattica a distanza secondo le indicazioni elaborate dai CdS.

Agli studenti che abbiano depositato in Segreteria certificazioni di disabilità o DSA si consiglia di contattare all’inizio del corso il/la docente, anche attraverso il Servizio disabilità e DSA di Ateneo (https://www.unistrapg.it/it/vivere-il-campus/servizi/servizi-per-studenti-con-dsa-e-disabilita, mail: sdda@unistrapg.it) per concordare misure compensative e/o dispensative di adattamento della didattica.

Metodi di accertamento

L’esame si svolgerà oralmente. Concepito come un colloquio, teso ad accertare la conoscenza dei testi in programma e le capacità critiche degli studenti, si articolerà intorno a circa quattro quesiti posti dalla docente: i primi due riguarderanno la parte metodologica, trattata nella prima parte del corso; i restanti due quesiti misureranno la conoscenza dei saggi e dei romanzi indicati nel programma in riferimento alla parte applicativa.

Per gli studenti con certificazioni di disabilità o DSA le modalità d’esame saranno concordate in relazione alle specifiche esigenze, sentito il parere del Servizio disabilità e DSA di Ateneo.

Testi di esame

Per gli studenti frequentanti:

1. Parte metodologica:

• Letterature comparate, a cura di F. de Cristofaro, Roma, Carocci, 2020.

Le sezioni del manuale da studiare in vista dell’esame saranno specificate a lezione e tramite avviso caricato sulla piattaforma LOL.

2. Parte applicativa:

A) Testi di teoria musicale:

• Ottó Károlyi, La grammatica della musica. La teoria, le forme e gli strumenti musicali, trad. it. e cura di G. Pestelli, Torino, Einaudi, 2000 (studiare solo i parr.: Contrappunto, pp. 110-111; Tema con variazioni, pp. 137-138; Concerto, pp. 148-149).

B) Romanzi (due a scelta):

• Hermann Broch, I sonnambuli (1931-1932), vol. 3: Huguenau, o il realismo. 1918, trad. it. di C. Bovero, M. Rizzante (a cura di), Intro. di M. Kundera, Postfaz. di C. Fuentes, Milano-Udine, Mimesis, 2010.

• Milan Kundera, Il libro del riso e dell’oblio (1978), trad. it. di A. Mura, Milano, Adelphi, 1991.

• Alejo Carpentier, Concerto barocco (1974), in A. Carpentier, Concerto barocco. Romanzi brevi e racconti, trad.it. di A. Morino e V. Martinetto, Torino, Einaudi, 1991, pp. 5-63.

N. B. I testi più difficili da reperire saranno messi a disposizione dalla docente.

C) Saggi letterari (due a scelta):

• Hermann Broch, Lo stile dell’età mitica, in Id., Poesia e conoscenza (1955), trad. it. di S. Vertone, Prefaz. di H. Arendt, Milano, Lerici editori, 1965, pp. 315-333.

• Milan Kundera, Opere e ragni, in Id., I testamenti traditi (1993), trad. it. di M. Daverio, Milano, Adelphi, 1994, pp. 145-171.

• Alejo Carpentier, Romanzo e musica, in Id., L’età dell’impazienza: saggi, articoli, interviste (1925-1980), a cura e con un saggio di M. Rizzante, Postfaz. di M. Gallego Roca, Milano-Udine, Mimesis, 2022, pp. 173-174.

N. B. I testi più difficili da reperire saranno messi a disposizione dalla docente.

Per gli studenti non frequentanti:

Gli studenti non frequentanti dovranno aggiungere al programma d’esame previsto per gli studenti frequentanti lo studio di uno di questi due testi, a scelta:

• Simona Carretta, Il romanzo a variazioni, Milano-Udine, Mimesis, 2019 (studiare solo il cap. La musicalizzazione del romanzo, pp. 137-150).

• Roberto Russi, Letteratura e musica, Roma, Carocci, 2005 (studiare solo il cap. Lo studio musicoletterario, pp. 11-28).

Testi di consultazione e approfondimento

1. Su Hermann Broch:

• Luigi Forte, Romanzo e utopia. Hermann Broch e la trilogia dei Sonnambuli, Firenze, Olschki, 1970.

2. Su Milan Kundera:

• Kvetoslav Chvatik, Il mondo romanzesco di Milan Kundera (1994), trad. it. di S. Zangrando, Postfaz. di M. Rizzante, Editrice Università degli Studi di Trento, 2004.

3. Su Alejo Carpentier:

• Blas Matamoro, Alejo Carpentier y la música, Madrid, Fórcola Ediciones, 2018.

Altre informazioni

Si richiede l'iscrizione alla piattaforma LOL.

Per il ricevimento, si invitano gli studenti a consultare la pagina della docente presente nel sito d’Ateneo.

Per ulteriori informazioni scrivere a: simona.carretta@unistrapg.it