Scheda insegnamento

Prerequisiti

Per gli studenti di madrelingua non italiana, si richiede la comprensione della lingua italiana orale e scritta al livello B2 del QCER. Se necessario, e in particolare se segnalato nei colloqui in ingresso, gli studenti devono avvalersi del servizio di tutorato linguistico alla pari offerto dall’Ateneo. Inoltre, l'Ateneo mette a disposizione un lettorato di italiano accademico (sia nel I che nel II semestre) con attribuzione di CFU.

Conoscenze di base nel campo della linguistica generale. In particolare:

• livelli di analisi delle lingue (fonologia, morfologia, sintassi, lessico);
• principali unità di analisi linguistica (fonema, morfema, lessema, sintagma, frase, testo).

È utile, in tal senso, aver già sostenuto l’esame di linguistica generale. Eventuali lacune potranno essere recuperate facendo riferimento ad un qualunque manuale universitario di linguistica generale, come ad esempio:

• Berruto, G., Cerruti, M. (2022, 3° edizione), La linguistica. Un corso introduttivo, UTET Università.
• Berruto, G., Cerruti, M. (2026), Corso essenziale di linguistica, UTET Università.

Obiettivi formativi - Risultati di apprendimento attesi

Il laboratorio intende far riflettere gli studenti sulla complessità dei sistemi linguistici, a partire dalla distinzione tra lingue sintetiche e analitiche. In tale prospettiva, si analizzeranno le principali modalità di codifica attraverso cui le lingue possono segnalare le funzioni svolte dai diversi elementi presenti all'interno della frase. Una particolare attenzione sarà riservata alle lingue flessive (o a flessione ridotta) e iperflessive (si veda la transizione tra latino e italiano), ci si concentrerà sul concetto di caso morfologico e sulla ristrutturazione del sistema conseguente al suo collasso. Data la natura pratica del laboratorio, gli studenti si cimenteranno con esercitazioni e casi di studio concreti, anche in vista della prova finale scritta. Al termine dell'insegnamento, gli studenti saranno in grado di:

• saper distinguere i sistemi linguistici sintetici da quelli analitici;
• riflettere sulle differenze strutturali e tipologiche tra le lingue;
• riflettere sul concetto di flessione (nelle sue diverse estrinsecazioni);
• conoscere cos'è un caso morfologico;
• valutare le ricadute in termini morfosintattici nella transizione tra latino e italiano.

Contenuto del corso

Il corso sarà articolato in tre parti:

1. distinzione tra sistemi linguistici sintetici e analitici;
2. le principali modalità di codifica delle diverse funzioni logiche nelle lingue del mondo;
3. la ristrutturazione morfologica e sintattica (in termini di ordini dei costituenti) nel passaggio dal latino all'italiano.

Saranno previste, durante tutto il corso, delle esercitazioni pratiche, che metteranno gli studenti di fronte a casi di studio concreti per valutare le differenze strutturali tra le varie lingue del mondo, con particolare attenzione all'italiano.

Il corso si terrà in lingua italiana.

Metodi didattici

Per studenti frequentanti

Lezioni frontali, da integrare con lo studio progressivo degli appunti e dei testi/dispense in programma. Gli studenti potranno servirsi, in aggiunta, dei materiali predisposti sulla piattaforma LOL di Ateneo nella pagina appositamente dedicata al corso. Le lezioni prevederanno anche una parte laboratoriale, in cui si inviteranno gli studenti a riflettere – attraverso casi di studio concreti – sulle differenze strutturali e tipologiche di diverse lingue del mondo, con particolare attenzione all'italiano.

Per studenti non frequentanti

Gli studenti non frequentanti devono prendere contatto con la docente sin dall'inizio delle lezioni, al fine di concordare un incontro ed essere informati sul percorso didattico, sui materiali e le dispense che verranno caricati sulla piattaforma LOL e sulle modalità di verifica finale (vd. Metodi di accertamento).

Verranno utilizzate le piattaforme digitali LOL e Teams, che potranno venire adoperate anche per modalità di didattica a distanza secondo le indicazioni elaborate dai CdS.

Agli studenti che abbiano depositato in Segreteria certificazioni di disabilità o DSA si consiglia di contattare all’inizio del corso il/la docente, anche attraverso il Servizio disabilità e DSA di Ateneo (https://www.unistrapg.it/it/vivere-il-campus/servizi/servizi-per-studenti-con-dsa-e-disabilita, mail: sdda@unistrapg.it) per concordare misure compensative e/o dispensative di adattamento della didattica.

Metodi di accertamento

STUDENTI FREQUENTANTI La prova finale prevede una prova scritta al termine delle lezioni, destinata ai soli studenti frequentanti, e che verterà su tutti gli argomenti trattati. Dettagli ulteriori verranno comunicati nel corso delle lezioni. Per quanti non avranno sostenuto la prova scritta a fine corso, nei restanti appelli, l'esame si svolgerà in forma orale.

STUDENTI NON FREQUENTANTI Gli studenti non frequentanti non possono presentarsi all’esame senza aver preventivamente preso contatto con la docente, per concordare un programma integrativo di letture ed esercitazioni per l’esame.

Per gli studenti con certificazioni di disabilità o DSA le modalità d’esame saranno concordate in relazione alle specifiche esigenze, sentito il parere del Servizio disabilità e DSA di Ateneo.

Testi di esame

Per frequentanti

• Dispense preparate dalla docente e scaricabili dalla piattaforma LOL.
• Materiali utilizzati a lezione e scaricabili dalla piattaforma LOL.
• F. Lubian - L. Salvioni, Latino zero. Guida all'apprendimento della lingua, Bologna, Il Mulino, parte I da p. 13 a p. 66.

Per non frequentanti

• Dispense preparate dalla docente e scaricabili dalla piattaforma LOL.
• Materiali utilizzati a lezione e scaricabili dalla piattaforma LOL.
• F. Lubian - L. Salvioni, Latino zero. Guida all'apprendimento della lingua, Bologna, Il Mulino, parte I da p. 13 a p. 66.

Testi di consultazione e approfondimento

• M. Durante, Dal latino all'italiano moderno : saggio di storia linguistica e culturale, Bologna, Zanichelli, 1981.
• M. Harris - N. Vincent (eds.), The Romance languages, London & New York, Routledge, 1988.
• A. Zamboni, Alle origini dell'italiano. Dinamiche e tipologie della transizione dal latino, Roma, Carocci, 2000.
• A. Ledgeway, Syntactic and morphosyntactic typology and change in Latin and Romance, in M. Maiden - J.C. Smith - A. Ledgeway (eds.), The Cambridge history of the Romance languages, Cambridge, Cambridge University Press, 2010, cap. VIII.
• A. Ledgeway - M. Maiden (eds.), The Oxford Guide to the Romance Languages, Oxford, Oxford University Press, 2016.

Altre informazioni

È vivamente consigliata la frequenza. Per ogni necessità è possibile contattare la docente per posta elettronica (valentina.gasbarra@unistrapg.it). L’orario di ricevimento verrà successivamente comunicato sulla pagina docente del sito di Ateneo. La docente è a disposizione per ricevimenti in presenza e a distanza in qualsiasi momento, previo accordo via e-mail.