Scheda insegnamento

Prerequisiti

Si richiede la comprensione della lingua italiana orale e scritta al livello B2 del QCER. Se necessario, e in particolare se segnalato nei colloqui in ingresso, gli studenti devono avvalersi del servizio di tutorato linguistico alla pari offerto dall’Ateneo (https://www.unistrapg.it/servizi-e-opportunita/tutor-alla-pari-e-facilitatori).

Nozioni fondamentali di didattica delle lingue. Per colmare eventuali lacune si suggerisce la lettura di:

• Diadori, P., Palermo, M., Troncarelli, D. (2018), Insegnare l’italiano come seconda lingua, Roma, Carocci.

Obiettivi formativi - Risultati di apprendimento attesi

Conoscenze e comprensione

• Conoscenza e comprensione dei principali metodi e approcci relativi all’insegnamento delle lingue straniere e nello specifico dell’italiano L2.
• Conoscenza e comprensione delle principali modalità operative e tecniche didattiche nell’insegnamento delle lingue, a seconda delle diverse competenze e abilità.

Capacità di applicare conoscenze e comprensione

• Capacità di analizzare e commentare in modo critico alcuni saggi relativi alle tematiche di maggiore rilievo nella didattica delle lingue.
• Capacità di riflessione critica rispetto all’osservazione di lezioni di italiano come lingua straniera e di materiali didattici.
• Capacità di progettare unità didattiche attraverso l’applicazione di diverse tecniche didattiche per una varietà di pubblici di apprendenti di italiano come lingua straniera o seconda.

Contenuto del corso

Il laboratorio è indicato in particolare per studenti che non abbiano frequentato un corso esteso di Glottodidattica precedentemente o che vogliano approfondire i temi relativi all’insegnamento dell’italiano a stranieri, e più in generale dell’insegnamento di una L2, in vista del corso previsto al II anno del corso di Laurea Magistrale ITAS “Tecniche, contesti ed applicazioni nell'insegnamento dell'italiano”.

Il laboratorio si basa su un approccio seminariale e pratico: dopo una parte introduttiva sui principali metodi e approcci nella didattica delle lingue, sarà richiesto agli studenti di presentare delle letture inerenti all’educazione linguistica in diversi contesti, per un commento critico collettivo. Inoltre, alcune lezioni saranno dedicate all’osservazione di lezioni nei corsi di lingua, alla valutazione di materiali didattici e alla creazione di unità didattiche.

Tra gli argomenti che verranno trattati in plenaria o tramite le letture condivise da parte degli studenti, si segnalano:

-storia di approcci e metodi nell’insegnamento delle lingue;

-il Companion Volume del Quadro Comune Europeo di Riferimento;

-tecniche didattiche per sviluppare competenze e abilità linguistiche;

-metodo e post-metodo nella didattica delle lingue;

-l’insegnamento della lingua in ambito accademico;

-il task-based approach;

-il multilingual turn nell’insegnamento linguistico.

Metodi didattici

Verranno utilizzate le piattaforme digitali LOL e Teams, che potranno venire adoperate anche per modalità di didattica a distanza secondo le indicazioni elaborate dai CdS.

Agli studenti che abbiano depositato in Segreteria certificazioni di disabilità o DSA si consiglia di contattare all’inizio del corso il/la docente, anche attraverso la Commissione per le differenze e l’inclusione (differenze-inclusione@unistrapg.it) per concordare misure compensative e/o dispensative di adattamento della didattica.

Per studenti frequentanti

• Lezioni frontali
• Lavori di gruppo
• Osservazione di lezioni nei corsi di lingua italiana
• Presentazioni a cura degli studenti

Per studenti non frequentanti

Studio individuale dei manuali, da integrare con i materiali predisposti sul sito lol.unistrapg.it. Si consiglia di prenotare regolarmente degli incontri con i docenti durante i quali discutere la preparazione dell’esame.

Metodi di accertamento

Per gli studenti con certificazioni di disabilità o DSA le modalità d’esame saranno concordate in relazione alle specifiche esigenze, sentito il parere della Commissione per le differenze e l’inclusione.

Per studenti frequentanti e non frequentanti, l’accertamento dei risultati si svolgerà attraverso un colloquio orale. In sede di esame verranno verificate la conoscenza degli argomenti oggetto del corso e la capacità dello studente di collegare tale conoscenza alla pratica didattica. In sede di colloquio verrà tenuto conto dello svolgimento delle attività a gruppi e individuali organizzate durante il corso.

Per gli studenti non frequentanti o impossibilitati a partecipare alle attività laboratoriali del corso, verrà richiesto di presentare una breve proposta didattica legata.

Testi di esame

Per gli studenti frequentanti e non frequentanti

• Consiglio d’Europa (2002 [2001]), Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue: apprendimento, insegnamento, valutazione, Firenze, La Nuova Italia. (Capitoli selezionati)
• Consiglio d’Europa (2020), Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue: apprendimento, insegnamento, valutazione – Volume complementare, Strasburgo, Consiglio d'Europa. (Capitoli selezionati)
• Danesi M., Diadori P.., Semplici S. (2018), Tecniche didattiche per la seconda lingua. strategie e strumenti, anche in contesti CLIL, Roma, Carocci, 2018 (Capitoli selezionati).
• Loewen, S., & Sato, M. (2024). A Practical Guide to Second Language Teaching and Learning. Cambridge: Cambridge University Press (Capitoli selezionati).
• Materiali predisposti dal docente e inseriti sulla piattaforma LOL.

Testi di consultazione e approfondimento

• Balboni, P. (2023), Fare educazione linguistica. Attività per l'educazione linguistica: italiano, lingue straniere e lingue classiche. Terza edizione, Milano, Utet (Capitoli selezionati).
• Hinkel, E. (Ed.). (2022). Handbook of Practical Second Language Teaching and Learning (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003106609 (Capitoli selezionati).
• Hall, G. (2024). Method and Postmethod in Language Teaching (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003145707
• Larsen-Freeman, D., & Anderson, M. (2011). Techniques & Principles in Language Teaching (3rd ed.). Oxford University Press.

Altre informazioni

È richiesta l’iscrizione on-line al corso sulla piattaforma LOL.

Modalità di ricevimento: sulla piattaforma digitale di Ateneo Microsoft Teams e presso lo studio della docente (palazzina Valitutti o Palazzo Gallenga). Si consiglia di inviare una mail alla docente (valentina.carbonara@unistrapg.it) per concordare il ricevimento.