Scheda insegnamento

Prerequisiti

Si richiede la comprensione della lingua italiana orale e scritta al livello B2 del QCER. Se necessario, e in particolare se segnalato nei colloqui in ingresso, gli studenti devono avvalersi del servizio di tutorato linguistico alla pari offerto dall’Ateneo.

Obiettivi formativi - Risultati di apprendimento attesi

Conoscenza e comprensione

• Conoscenza dei principi fondamentali della linguistica e dei diversi livelli di analisi linguistica, soprattutto in relazione ai processi di acquisizione delle L2;
• conoscenza e comprensione di teorie, principi e modelli teorie, principi e modelli della glottodidattica e della linguistica educativa, dei principi e dei modelli di progettazione del sillabo nella didattica delle lingue, in relazione ai diversi contesti educativi e ai diversi profili di apprendenti, nonché della Valutazione linguistica nella prospettiva scientifico-disciplinare del Language Testing, come presupposto necessario alla produzione di prove di verifica valide e affidabili;
• conoscenza dei fondamenti della politica linguistica e della language policy, planning linguistico, politiche educative linguistiche, gestione istituzionale del plurilinguismo, educazione plurilingue / translanguaging, competenza plurilingue (QCER Companion Volume); – conoscenza di strumenti di e-learning design, learning analytics, AI nella didattica linguistica.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

• Capacità di analizzare, valutare e identificare obiettivi di insegnamento della lingua italiana in relazione ai vari contesti di apprendimento/insegnamento e ai diversi destinatari, sulla base dei parametri e criteri proposti dal Quadro Comune Europeo di Riferimento (QCER);
• capacità di progettare e realizzare percorsi formativi e materiali didattici per l’acquisizione e il potenziamento delle abilità linguistiche in italiano lingua non materna, in tutti gli ambiti d'uso e a tutti i livelli previsti dal Quadro Comune Europeo di Riferimento, adattandoli anche ai diversi contesti linguistici e culturali di provenienza degli apprendenti;
• capacità di elaborare, anche attraverso l'uso delle nuove tecnologie, attività didattiche e prove sistematiche di verifica e valutazione coerenti e congruenti con ben determinati percorsi e obiettivi di apprendimento linguistico, indicati e descritti, in varie forme e documenti, a livello europeo;
• capacità di sviluppare percorsi didattici che sfruttino gli ambienti digitali di rete, o che siano basati su testi e materiali provenienti dai nuovi media;
• capacità di applicare competenze trasversali, in particolare di tipo cognitivo e relazionale, attraverso il coinvolgimento in un percorso didattico attivo.

Contenuto del corso

Il laboratorio mira a fornire agli studenti conoscenze teoriche e competenze operative per l’integrazione consapevole delle tecnologie digitali nella didattica dell’italiano L2/LS. Il percorso intende approfondire le basi glottodidattiche e glottotecnologiche che sostengono l’uso pedagogicamente fondato degli strumenti digitali, con particolare attenzione alla progettazione di attività didattiche, alla creazione di materiali interattivi, alla personalizzazione dei percorsi di apprendimento e alla valutazione delle competenze linguistiche in ambienti digitali. Una specifica attenzione sarà dedicata all’impiego dell’Intelligenza Artificiale come risorsa per la progettazione di contenuti, il supporto alla mediazione didattica e la promozione di pratiche inclusive, collaborative e riflessive. Attraverso attività laboratoriali, esempi applicativi e momenti di analisi critica, il laboratorio intende sviluppare nei partecipanti una competenza tecnologica integrata, funzionale a un insegnamento dell’italiano innovativo, efficace e orientato alla centralità dello studente.

Metodi didattici

Verranno utilizzate le piattaforme digitali LOL e Teams, che potranno venire adoperate anche per modalità di didattica a distanza secondo le indicazioni elaborate dai CdS.

Agli studenti che abbiano depositato in Segreteria certificazioni di disabilità o DSA si consiglia di contattare all’inizio del corso il/la docente, anche attraverso il Servizio disabilità e DSA di Ateneo (https://www.unistrapg.it/it/vivere-il-campus/servizi/servizi-per-studenti-con-dsa-e-disabilita, mail: sdda@unistrapg.it) per concordare misure compensative e/o dispensative di adattamento della didattica.

Le capacità di applicare conoscenza e comprensione saranno sviluppate principalmente attraverso attività didattiche interattive e laboratori multimediali e multimodali con l'uso dell'Intelligenza Artificiale.

Metodi di accertamento

Per gli studenti con certificazioni di disabilità o DSA le modalità d’esame saranno concordate in relazione alle specifiche esigenze, sentito il parere del Servizio disabilità e DSA di Ateneo. L’accertamento dei risultati di apprendimento avverrà attraverso una prova orale, concepita per verificare la comprensione dei contenuti teorici e la capacità di applicarli in modo critico e consapevole a contesti di insegnamento dell’italiano L2/LS con l'uso delle glottotecnologie e dell'Intelligenza Artificiale.

Testi di esame

Testi per studenti frequentanti e non frequentanti:

Cinganotto L., Montanucci G., (2025). Intelligenza Artificiale per l'educazione linguistica, UTET.

Materiali didattici utili saranno pubblicati direttamente sulla piattaforma digitale LOL, accessibile a tutti gli studenti e strumento indispensabile di interazione docente/studente.

Testi di consultazione e approfondimento

Ulteriori materiali didattici saranno pubblicati direttamente sulla piattaforma digitale LOL, dove saranno riportati link a risorse digitali aperte e articoli in open access.

Altre informazioni

È richiesta l’iscrizione online al corso sulla piattaforma LOL.

Dato il carattere laboratoriale, si consiglia vivamente la frequenza.

Il ricevimento si effettua previo appuntamento tramite email con la docente.

L'indirizzo email di riferimento è: letizia.cinganotto@unistrapg.it.