Scheda insegnamento

Prerequisiti

Si richiede la comprensione della lingua italiana orale e scritta al livello B2 del QCER. Se necessario, e in particolare se segnalato nei colloqui in ingresso, gli studenti devono avvalersi del servizio di tutorato linguistico alla pari offerto dall’Ateneo. Si richiedono inoltre conoscenze preliminari di linguistica.

Obiettivi formativi - Risultati di apprendimento attesi

• Conoscere le caratteristiche del processo di acquisizione linguistica
• Comprendere le specificità connesse ai diversi modi di acquisizione linguistica
• Sviluppare la capacità di individuare elementi connessi al processo di acquisizione linguistica a partire da dati linguistici
• Sviluppare la capacità di raccogliere e analizzare dati rilevanti per lo studio del processo di acquisizione linguistica

Contenuto del corso

Il corso si propone di illustrare le caratteristiche del processo di acquisizione linguistica, evidenziando alcune specificità dei diversi modi di acquisizione (prima lingua, seconda lingua, bilinguismo simultaneo, sviluppo atipico), ed evidenziando i modi in cui l'acquisizione del linguaggio può essere studiata e i dati rilevanti. Ci si soffermerà inoltre su alcuni aspetti complessi dell' acquisizione dell'italiano come seconda lingua.

Metodi didattici

Per studenti frequentanti: Lezioni frontali e seminariali. Esercitazioni in forma laboratoriale.

Per studenti non frequentanti: Supporto alla comprensione delle opere indicate per la preparazione all’esame tramite colloqui dedicati.Supporto alla preparazione di una presentazione delle letture di approfondimento. Verranno utilizzate le piattaforme digitali LOL e Teams, che potranno venire adoperate anche per modalità di didattica a distanza secondo le indicazioni elaborate dai CdS.

Agli studenti che abbiano depositato in Segreteria certificazioni di disabilità o DSA si consiglia di contattare all’inizio del corso il/la docente, anche attraverso la Commissione per le differenze e l’inclusione (differenze-inclusione@unistrapg.it) per concordare misure compensative e/o dispensative di adattamento della didattica.

Metodi di accertamento

Gli studenti frequentanti avranno la possibilità di presentare in classe un lavoro di approfondimento. Dovranno inoltre sostenere una prova orale nei regolari appelli d’esame. Durante le prove verranno verificate le conoscenze dello studente in relazione al programma di studio, con un’attenzione particolare all’approfondimento degli argomenti specificati nel “Contenuto del corso”. Per la valutazione, vengono tenute in considerazione le capacità di sintesi, di ragionamento, di analisi critica e la capacità di applicare le conoscenze acquisite.

Per studenti non frequentanti Gli studenti non frequentanti sosterranno una prova orale, nel corso della quale presenteranno alla commissione d’esame anche una lettura di approfondimento. Durante la prova orale verranno verificate le conoscenze dello studente in relazione al programma di studio, con un’attenzione particolare all’approfondimento degli argomenti specificati nel “Contenuto del corso”. Per la valutazione, vengono tenute in considerazione le capacità di sintesi, di ragionamento, di analisi critica e la capacità di applicare le conoscenze acquisite

Per gli studenti con certificazioni di disabilità o DSA le modalità d’esame saranno concordate in relazione alle specifiche esigenze, sentito il parere della Commissione per le differenze e l’inclusione.

Testi di esame

Per studenti frequentanti:

• R. Jackendoff (1998) Linguaggio e natura umana, Bologna, il Mulino
• G. Graffi- S. Scalise (2024) Le lingue e il linguaggio, Bologna, Il Mulino. (Cap. XII L'acquisizione del linguaggio di Caterina Donati)

Per studenti non frequentanti:

• R. Jackendoff (1998) Linguaggio e natura umana, Bologna, il Mulino
• G. Graffi- S. Scalise (2024) Le lingue e il linguaggio, Bologna, Il Mulino. (Cap. XII L'acquisizione del linguaggio di Caterina Donati)

Testi di consultazione e approfondimento

• M. Garraffa, A. Sorace, M. Vender (2020) Il cervello bilingue, Roma, Carocci
• M. T. Guasti, D. Carioti, F. Costa, S. Silleresi (2023) Multilinguismo. Contesti educativi e clinici, Roma, Carocci
• M.T. Guasti (2007) L’acquisizione del linguaggio, Milano, Raffaello Cortina Editore
• E. Di Domenico (2017) (a cura di) Syntactic complexity from a language acquisition perspective Newcastle upon Tyne, Cambridge Scholars Press
• F. Foppolo (2024) Manuale di psicolinguistica Milano, UTET Università
• A. Belletti, M.T. Guasti (2015) The acquisition of Italian: Morphosyntax and its interfaces in different modes of acquisition, Amsterdam: Benjamins

Altre informazioni

E’ richiesta l’iscrizione on-line al corso sulla piattaforma LoL.

Il ricevimento studenti avverrà a distanza o in presenza, previo appuntamento da concordare via e-mail

e-mail docente: elisa.didomenico@unistrapg.it.